13 نوفمبر الفترات الحساسة في المونتيسوري
هناك ٦ مراحل حساسة لاحظتهم ووصفتهم الدكتورة مونتيسوري في أول ٦ سنوات من عمر الطفل. يعتقد البعض بأن تجاوز فترة حساسة يعني عدم قدرة الطفل على تعلم هذة المهارة. الحقيقه أن الطفل مازال بمقدوره التعلم ولكن تأخذ منه وقت وجهد أكبر مثال تعلم بالغ للغة ثالثة.
و الفترات الحساسة بالتفصيل هي:
| الحساسية للأجسام الصغيرة | الحساسية الاجتماعية | إعادة ترتيب الحواس | |
| الذروة العمرية |
2-3 سنوات |
2.5- 3 سنوات |
واضحة بشكل كبير خلال سنوات ال٥ الأولى |
| صفات المرحلة |
|
|
|
| أمثلة وإشارات عن هذه المرحلة |
|
|
|
| أمور واجب اتباعها |
|
|
|
| تبعات تجاهل هذه الحاجة على المدى البعيد |
|
|
|
|
| حساسية اللغة | حساسية الترتيب | حساسية الحركة |
| الذروة العمرية | تكون واضحة جداً من الولادة حتى خمس سنوات و تبلغ ذروتها بين ١٨ شهر و ٣ سنوات تختلف حساسية القراءة عن الكلام عن الكتابة الكلام : 7 أشهر حتى 3سنوات الكتابة بالأحرف: 3.5 حتى 4.5 سنوات القراءة: 4.5 حتى 5.5 سنوات | واضحة من الشهر الأول لحب الطفل للروتين و اضطرابه عند اختلال الروتين و تبلغ ذروتها 18شهر – 4 سنوات | ذروتها ٢.٥-٤ سنوات |
| صفات المرحلة | بالحديث عن الحساسية للكلام بشكل خاص تبدأ بكلمة واحدة ثم على عمر سنة ونصف يتكلم الطفل أحسن و على ثلاث سنوات يتكلم بطلاقة (تبدأ بمناغات، ثم كلمة، ثم عبارة، ثم جملة، ثم جمل تركيبية)من السهل جدا تعلم اللغة في هذا الوقت الطفل لا يتعلم بل يكتسب اللغة من محيطه يمكن تعريض الطفل لأكثر من لغة واحدة الطفل العربي الذي يولد في الصين و يتعرض للهجة بقدرته اتقان اللغة و اللهجة لاحقا بسهولة أكبر من طفل لم يتعرض لهذه اللغة مطلقاً في صغره | متزامن بشكل كبير مع حركة الطفل و قدرته على الحركة بيئة المونتيسوري تدعم الحساسية للترتيب بشكل كبير حيث أن كل شيئ له مكان و موجود في مكانه | سواءً كانت على مستوى العضلات الكبيرة (البدنية العامة) أو العضلات الصغيرة (اليدين و الأصابيع)يميل الطفل لتكرار حركة معينة بشكل واضح بدون ملل |
| أمثلة و إشارات عن هذه المرحلة | أوضح مثال لتكرار الكلام هو طفل 4 سنوات لا يسكت يتكلم بدون توقف | ينزعج الطفل بقلة الترتيب و يتشتت إذا الشئ ليس بمكانه نوبة غضب عندما يؤخذ من أمه(خصوصي عمر18شهر) يرجع الكتاب كان قد أخذه من مكانه نوبة غضب عند خلع نظارة الجدة نوبة غضب في المواقف أو الأماكن غير الاعتيادية (البعيدة عن الروتين اليومي )اصرار على حمل الأم لحقيبتها مجدادا إذا خلعتها | طفل 2-3 سنوات يصعد و ينزل السلالم لمدة طويلة من الزمن قد تصل لربع ساعة ويكررها بشكل كبير بدون تعب او ملل سيفعل الاطفال أي شئ لممارسة الحركة |
| أمور واجب اتباعها | تعريض الطفل لمصطلحات من حياته استخدام لغة واضحة، جمل بسيطة، مفهومة، و ليس لغة أطفال غير مفهومة السماح بالكلام و عدم الاستعجال أو المقاطعة عدم الإستجابة فورا لطلبات الطفل لكي يعطيه مجال للتواصل و استخدام اللغة التي اكتسبها | وضع كل شئ في مكانها لترتيب يشمل :ترتيب داخلي (جسم الطفل) وهنا ممكن ان نساعده بالتعرف على جسده واجزاءه ترتيب خارجي (فهم البيئة الخارجية) يساعد الطفل على اتمام حسن الترتيب عنده و الطفل الذي حظى ببيئة مرتبة صغيرا سيكبر ليكون بالغ منظما بأفكاره | تأمين مكان للحركة الجسدية مع وضع عوائق و تحديات من مخدات في وجه الطفل ليمارس الحركة مع تحدي يصقل مهاراته |
| تبعات تجاهل هذه الحاجة على المدى البعيد | – طفل ضعيف الشخصية أقل حساسية للأصوات و التي قد تؤثر على قدرته على القراءة لن تتطور لغته لإمكانياتها الكاملة مهارات تعلمية محدودة نظراً لأن التواصل أمر مهم جداً في التعلم | عدم القدرة على تنظيم لغته و أفكاره بيته مكركب طوال الوقت يتحرك كثيراً و يبدو متوتراً أغلب الأحيان شعور بعدم الأمان و ضعف الثقة بنفسه عدم بناء صورة واضحة ذهنية عن العالم | سيؤثر ذلك على قدراته الإدراكية (الطفل الذي لا يقفز ولا يجد مساعدة أو تشجيع للحركة سواء الدقيقة أو الكبيرة سيجد صعوبة بالتركيز على مفهوم إدراكي لاحقاً)يؤثر على مهارات الدقيقة و العامة تأثير كبير على ثقته تطوير التوازن عند الطفل من الصغر يساهم بتطوير الرشاقة الذاتية |
|
صفات المرحلة |
|
|
|
|
أمثلة وإشارات عن هذه المرحلة |
|
|
|
|
أمور واجب اتباعها |
|
|
|
|
تبعات تجاهل هذه الحاجة على المدى البعيد |
|
|
|